黄冈师范学院·化学与生命科学学院· 科学教育

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专业名称：科学教育

专业代码：040102

科学教育 本科，学制四年，授予理学学士学位。培养目标：培养具有现代教育观念，掌握自然科学的基本理论、基本知识和实验技能，掌握科学教学的基本原理、方法以及现代教育技术，能够在中等学校从事科学或理科综合的教学与研究工作，以及在科研部门、公共事业单位从事科学普及教育和研究的高素质专门人才。主要专业方向：科学教学、理科综合教学、科学技术管理。主干课程：基础生物学（植物生物学、动物生物学、微生物学、生化、细胞、遗传、分子生物学等）、基础化学（无机、有机、分析、物化等）、基础物理学（力学、热学、电磁学、光学与原子物理学等）、自然地理与天文学基础、环境科学基础、自然科学与技术史、S-T-S专题、学科教学论、现代生命科学、化学、物理学概论等。

本专业旨在培养具有现代教育理念，能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要，掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能，具有良好的科学素养，知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。

知识能力

1．掌握教育学科的基本理论和基本知识

2．掌握教育科学研究的基本方法；

3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；

4．熟悉我国的教育方针、政策和法规；

5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：教育学、心理学[1]

主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等、高等数学、大学物理、大学化学、生命科学及实验、现代科技概论、.工程制图、手工工艺技术、应用力学、机械技术、电子电工技术、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论。

特色课程:科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作、科学教学论。

①根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》（见附件3），从小学三年级到高中，设置综合实践活动必修课程（占总学时的16%～20%）（见附件4），高中“技术”课程占8个学分（见附件5）。目前，贵阳市有小学885所，其中教师17105；中学298 所，教师13148人，共计30253人。按16%计算，预测今后需要综合实践活动教师和技术教师约4840人；若专业化的综合实践活动于技术教师按50%计算，需2420人。其中，仅南明区现在有教师2727人，缺编390人（相当部分是综合实践活动/技术等课程的科技教师。所以，贵阳市需要大批专业化科技教师。

②“100万人以上的城市要建大中型科技馆”、“每个县（市、区）可建科技馆等专门科普馆”、“鼓励企事业单位建立专业科普场馆”（见《纲要》），贵阳市正在建设科技馆；有区级科技馆1个；各区均有青少年科技活动中心；预测贵阳市急需专业化的科技场馆人员约150人。

③“省部级青少年科技基地由目前的1000座增至2000座”（见《纲要》），贵阳市现有科技教育基地20个，预测需要专业化大批科普工作者约200人左右；

④报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者；

⑤社区、农村、企业等科技站工作者；

⑥科普管理者（科协、社区、科技站等）的人员；

⑦信息网络大众科普产品制作的人才；

贵阳学院实验楼

⑧科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。

因此，贵阳市亟需大批具有较高科学技术素养，了解科技教育、传播与普及理论和规律，掌握科技教育、传播与普及相关技术和技能的专业化人才。预测大约需要4000人以上，贵阳学院“科学教育（科学技术教育方向）本科专业若按照每年招生100人毕业生全部给贵阳市计算，也需要40年。

截止至2012年，全国范围内除浙江省外，科学教育专业仍无用武之地，专业代码归属于教育学，却挂钩在理科院系，在应聘教师岗位时除小学科学外，均受专业限制。作为一个新开的专业，由于课程编排乱和社会反馈不佳等诸多因素，许多大学已经着手撤销该专业，不少学校已经开始隔年招生。实现科学教育是必然的，但科学教育专业却是坎坷的，深受歧视的。如果你不幸进入该专业，请立即选择复读或者转专业。